2014年，教育部正式印发了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》。第一次提出了构建“核心素养”体系的要求，要求培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具体表现为9大素养：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。也就是说，学生除了应具有高尚的道德情操、崇高的科学精神、健康的身心、宽广的国际化视野之外，还应具有良好的审美情趣、敏锐的创新思维，以及对中华文化深深的认同感和知识底蕴。少儿国画教学是训练学生造型和审美能力的重要手段。教师可以通过设计针对性较强的课程运作模式，让学生运用新理念感受神奇的水墨效果，激发学生的民族自豪感和学习传统绘画的兴趣，循序渐进地提高学生的创造力。同时，学生通过了解自己民族的优秀文化，培养了崇高的爱国主义精神。

一、欣赏名作背景内涵的“标新立异”，提高学生审美能力

法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”训练一双发现美的眼睛是提高创作能力的基础。这需要经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段。如何欣赏国画？教师可以根据每次的教学要求，选择经典的国画作品进行分析讲解，从不同角度引导学生去欣赏。一是欣赏“气韵美”，中国画讲究整体气势，用美术术语来说就是先体味其“神韵”或者“神似”，然后再看它的笔墨趣味、构图、着色、笔力等，最后再看它的造型，即“像不像”或“形似”。二是看“意境美”，中国画讲究写意，讲究气韵生动、天人合一。所以，欣赏中国画不仅要注意作品的笔法、墨法、章法及色彩，还要注意欣赏作品的形式美、色彩美，甚至充满着节奏美、旋律美。中国画的结构是开放的、自由的、无拘无束的，这也正是它博大、充满生机活力的原因。三是欣赏“笔墨美”，不同的内容和形式，表现的效果也不同。笔墨作为表现技法，包括笔法和墨法。一般说来，笔法表现物象的形体结构，墨法表现物象的色彩、明暗、体积感和质量感，二者相互作用。四是欣赏“诗合美”，有些中国名画，常附带着诗词在其中，诗情画意也是一种审美享受。如郑板桥善画竹，再配上一首七绝诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”其意境极尽完美。学生在这样的美术熏陶下，会对中国艺术体会深刻，对国画学习充满向往，渴望更进一步地去了解、去体验。

二、探索国画笔墨的“神奇”，增强学生表现能力

国画讲究笔墨意趣，注重发挥笔墨的表现功能，因此神奇的笔墨是国画的主要艺术特征之一。国画常与诗、书、印有机结合，构成完美的艺术形式。教师可以针对学生的兴趣和特点，设计针对性较强的课程运作模式，如构成练习课、技法临摹课、观察写生课、主题创作课，循序渐进地提高学生的艺术素养。其一，老师可以通过示范教学，了解国画用笔用墨方法的多样性，不同的方法形成不同的笔墨效果。例如在进入构成练习课《线的漫步》单元学习时，老师先示范，让学生直接感受怎样用笔用墨，理解什么是中锋、侧锋、顺笔、逆笔，怎样起笔、行笔、收笔，怎样掌握墨的浓淡干湿等，边讲边示范，让学生动笔前先有所理解；再鼓励学生大胆用笔墨去表现，发挥学生的想象力和创造力。学生在学习《京剧脸谱》一课时，通过欣赏了解京剧里的生、旦、净、末、丑的知识，感知不同的人物形象特点；然后，选择自己喜欢的人物形象进行笔墨练习，鼓励学生用色彩渲染出人物的情感，作品效果形态各异，浓墨淡彩奇妙呈现，学生兴趣盎然。其二，临摹对教学笔墨技法十分有效，临摹关键是要学生带着审视和借鉴的眼光去学习，而不要局限在一笔一画的形体。在体验技法临摹课《十二生肖》单元学习中，学生通过观察生肖特征，分析生肖的形态组成，学习用毛笔选择浓淡线条进行描绘，理解画面构图表现的形式美感。教师播放十二生肖图片，适当地示范讲解步骤，促进学生了解和明白知识点，引导学生自主选择喜欢的生肖形象，帮助学生深入分析结构的表现方法，增强学生自信的绘画欲望。其三，结合季节让学生进行写生练习，可以让学生用已掌握的笔墨技法表现事物，表达对生活的感受，培养学生的观察能力、概括分析能力和绘画创造能力。在观察写生课《阔叶植物》单元学习时，先以欣赏名作、分组讨论、展示作品等形式，引导学生作画前先理解物体的结构特点，然后再创作。这样的作品才有思想，有创意。在传统的临摹与现代写生相结合的教学理念下，使不同层次的学生都可以找到自己的兴趣点和兴奋点。其四，教师提供围绕一定主题的参考素材，让孩子去看，去联想，再由学生选择组合创作出新的形象。如主题创作课《我喜欢的活动》单元学习中，教师播放一组学生活动图片，启发学生回忆自己有深刻印象的生活片段，从记忆中自主描绘出来。以多元化的艺术理念来指导学生的国画学习活动；以学生自己的生活体验，引导学生在对中国文化的认识与探讨中，感受自我情感与画面构成的有机融合，并努力尝试用中国画的勾、写、点、染等各种手法进行表现，体验中国画艺术的独特魅力，学生的作品也显示出了种种不同的个性气质和审美趣味，给人以浓墨淡彩总相宜的奇妙之美。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2021/0407/696.html

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