1 调研选题

在教育均衡视角下，笔者查阅了资料。《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2018）》指出：从数据来看，高中阶段，相比较中心城区学校学生升入重点高中的比例，农村生源为主的镇及农村初中毕业生升入重点高中的比例低了近 20个百分点。高等教育阶段，从高职高专到普通本科、“211”“985”高校，来自乡镇及以下地区的学生比例越来越小，来自地级市及以上地区学生却呈相反趋势。笔者产生疑惑：一方面，“教育均衡”成绩可喜；另一方面，“城乡教育差距越来越大”等声音令人堪忧。

因此，笔者决定在老师的指导下，开展教育均衡视角下西部地区义务教育阶段城乡家庭校外教育支出调研项目，具体调研内容如下。

2 调研的设计与实施

2.1 调研内容

西部地区义务教育阶段城乡家庭校外教育支出现状。

家庭校外教育支出：本调研指家庭为读中小学的子女付出的校外教育费用。主要包括参加文化辅导类（语文、数学、英语等学科辅导）、兴趣特长类（书法、绘画、器乐等艺术辅导）、实践活动类（旅游、参加夏令营等）三类培训的费用。从家庭基本情况、支出意愿、支出额度、支出分配项目四个维度展开调研。

2.2 调研对象

调研中国西部的四川省资阳市义务教育阶段城市和农村学生家庭的校外教育支出。本调研，城市家庭指：常住地在市或县城，至少有一个孩子在读小学或初中的家庭；农村家庭指：常住地在乡村或乡镇，至少有一个孩子在读小学或初中的家庭。

2.3 调研方法

文献法、问卷法、访谈法、观察法。

2.4 调研工具研制

2.4.1 前期准备及问卷初步研制

在老师的指导下，笔者查阅了教育支出、家庭校外教育支出等有关文献，研读了《问卷编制及分析方法》，与部分中小学生家长开展了前期访谈，初步编制了调查问卷。

2.4.2 试测及修订，完善问卷

为使问卷更为严谨、科学，找20名家长进行了试测，发现问题后及时修订，力求测试工具的科学性。最后，形成调研工具——《西部地区义务教育阶段城乡家庭校外教育支出调研问卷》和访谈提纲。

2.5 调研实施

利用问卷星调研。在老师帮助下，选择资阳市城市中小学12所；考虑到农村中小学学生较少，部分家长可能不会操作问卷星，所以农村中小学选择了 19所。共回收有效问卷999份，其城市家庭541份，农村家庭458份。

随机访谈调研。利用日常生活机会，随机访谈中小学生家长。

3 调研结果及分析

3.1 校外教育支出观念比较

校外教育观念决定着教育支出行为。支出观念的调研共设计2个问题，对支出意愿、教育理念等进行调研，发现如下问题。

3.2 城乡家庭支出意愿都很高，农村略高于城市

调研结果显示：城乡家庭教育支出意愿均在 80%以上，校外教育需求很高。在“愿意”选项中，农村高于城市，也许农村家长对多出钱让孩子学习更多、改变现状的愿望更加强烈。此外，访谈“不愿意让孩子参加校外教育”的家长，城市家长的原因集中在家长可以辅导、不希望孩子学习压力太大等方面；农村家长的原因集中在孩子不想学、家庭经济困难等方面，可窥见，城乡家庭在教育理念与经济压力方面的差距。

3.3 城市家庭教育理念更合理

家庭教育重视程度通过3个选项了解调研，“家长在孩子的教育过程中很重要”一项，城乡家庭认可度均较高。“校外教育是有益补充，很有必要”一项的认可度差别不大，约50%的家庭认可校外教育给孩子成长带来的帮助。“孩子自由发展靠自己，不必投入过多”一项，可理解为家长对孩子成长不积极参与或放任，城市、农村家庭均占较高，比例为28.15%、36.46%，对孩子成长是不利的。由此看出，对家长教育理念的引导非常需要。

3.4 校外教育支出现状比较

教育支出额度直接反应学生接受校外教育的实际情况，支出额度调研共设计3个问题，分别指向校外教育总支出、支出占家庭收入比例、支出压力方面，根据调研结果发现如下问题。

3.5 城市家庭支出额度普遍高于农村

从调研问题中看出，1000元及以下，农村比例均高于城市，且农村占比达71.40%，农村家庭校外教育支出水平很低。1000元以上年支出，城市家庭均是高于农村，以2001-4000元年支出为例，城市比农村高出 9.68%。需要重视的是：每年校外教育总支出 0元的比例，城市、农村的占比分别为22.78%、33.18%。需引导这部分家长关注孩子的教育投入。此外，对孩子校外教育的总支出，与父母的学历紧密相关，受教育程度越高，校外教育支出越大。由此看出，对家庭教育孩子支出的引导，重点放在父母学历较低的家庭。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2021/0507/744.html

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