0　引言

随着全球化的发展，我国加入WTO逐渐深入，国际间的交往越来越多，英语口语也显得更为重要。英语口语教学在高校国际化转型的整体教学中是不可或缺的一环，对提高高校学生英语口语交流能力和鼓励高校学生走出去，或者出国学习都能发挥着至关重要的作用[1]。北京市非英语专业学生在大学四年中调查发现，对英语来说学生最想掌握的技能是英语口语，而不再是阅读[2]。“一带一路”包括“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”，目的是促进多领域的国际合作，这对我国现代化建设具有深远的战略意义。而外语人才作为“一带一路”建设的沟通渠道，是“一带一路”这一国际化建设的重要需求[3]。在此背景下，为给在校学生未来职业发展更多机会，鼓励学生走出国门，国内很多高校开始逐渐重视在非英语专业开设英语口语教学[4]。

当前国内大学英语口语和听力课堂教学主要是在模拟的语言环境中进行，这也是学生很难快速提升英语口语能力的原因[5]。在此情况下，采用外教授课对开展浸入式，提升英语口语教学的一个很好的方法。外教授课的纯正的英语语音、语调以及地道的英语表达等，都能给学生身临其境的国外感觉，激发学生的学习兴趣[6]。与此同时，由于外国教师不同文化传统，其教学模式和教学理念与国内老师或多或少存在许多差异。这也造成外教在国内英语口语教学中也存在着一定的不适应和问题。本文以普通二本非英语专业的外教口语教学的学生为研究对象，结合对学生的问卷和访谈，我们就非英语专业学生外教英语口语教学后的能力现状及其课内外口语实践情况作了一次调查，并对二本英语口语教学中存在的问题提出了针对性的改进策略。

1　调查方法

1)调查目的。主要目的是了解:①普通二本非英语专业的外教口语教学后，学生口语能力现状及其对口语重要性的认识。②口语课内学生口语练习情况。③口语课外学生口语练习和学习情况。

2)调查对象。某大学2013和2012级本科180名学生。学生来自全国23个省，年龄均在18～21岁，均参加过学校开设的外教口语课程，开设时长一学期，每周2 h。

3)调查形式。采用问卷形式，采用的题型是为部分单选和部分多项选择，同时附加学生的建议。本调查共发放问卷280份，全部回收，有效问卷270份。

2　结果分析

2.1　单选题部分调查分析

单选题问卷调查分析可以看出，大多数学生(80%)认识到具有英语口语能力的重要性，说明英语口语已引起多数学生的重视。就课堂上学生对老师提问这个问题，很希望老师提问的学生仅占33%，32%的学生不希望老师提问，占35%的学生对老师提问认为可有可无。经课后走访分析认为很希望老师提问的学生基本上能听懂外教的提问，因而参与课堂教学的积极性较高。而剩余学生由于听不太懂外教的问题，而不希望老师问太多问题。课间外教与学生口语交流情况和课外外教与学生口语交流情况，课堂上经常与外教进行交流的学生占1/5，与很希望外教提问的学生比例接近。但口语课外能与外教交流的学生比例极低，占8%，这可能与外教本人的文化传统及生活习惯有关。课外是外教的私有空间，外教一般不会去主动抽出时间与学生相处。同学之间口语练习情况和去学校英语角情况调查发现，学生之间几乎没有用英语进行交流的情况，但常去英语角的学生占了1/3，说明大学英语角依然是学生实现英语口语交流练习的平台，这应该引起学校重视，加强英语角的建设和管理。

2.2　多选题部分调查分析

在“对英语口语教学中收获最大是什么”的问题，调查问卷可以看出，学生英语口语表达能力得到提高占24%，这表明外教口语上课互动性强，学生英语口语就能得到很好提高，但学生口语表达能力得到提高的比例依然偏低。通过外教口语学习后，学生对学习口语兴趣比例增加，占比达39%。部分学生通过外教口语英语学习后，认识和学习到英语口语的学习规律，这部分学生占比33%。也有部分学生认为口语发音上得到提高，表明外教浸入式口语教学环境，能促使学生反思自己发音上的缺陷。在学生对学习英语口语的最主要动机调查发现，学生学习的目的为了英语考试和找工作的占了50%～60%，而学生对学习英语口语的兴趣、交外国朋友以及想出国深造的比例不高，占比为16%～20%。对“学生平均每天花在英语口语学习的时间”的问题调查发现，学生课后花在英语口语学习的时间很少。在对“英语口语的课内教学方法”问题的调研发现，近一半学生认为外教口语的教学手段和丰富授课内容很重要，师生互动和因材施教也很重要；近1/3的学生认识到课前更充分准备也很重要。针对“对课后最有效的英语口语学习方法”问题调研发现，66%的学生认为看英文电影有利于提高口语，40%的学生认为找英语口语练习很重要。对“如果未来对大学英语口语进行改革，您的期待包括哪些？”的调研，结果显示排在第一的是大学要建设好口语交流平台；排在第二位是外教口语授课内容要丰富；排第三位是将口语课列为必考课；然后排序依次是老师耐心、必要时可以用中文辅助、外教口语课最好能从大一开始，以及提高口语课时等。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2021/0512/756.html

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