三、土木工程专业校外实践教学改革策略

(一)应用丰富多样的实习模式

教师引导与集中管理是当前中国高等院校以往的实习模式，伴随近些年学校招生规模的持续扩大，受到社会企业实习场地的约束，大部分学生在相对集中、固定的时间实习，无法获得较好的实习成效与实习质量。基于此，在引导学生实习层面，学校应当运用各种各样的组织模式。首先，一些大学生在即将毕业前，已经和社会企业签订相关就业协议，而且一些企业希望学生可以空出一些时间到单位参加实习，学校可掌握此种机会，依靠与学生签署就业意向单位引导学生有效完成校外实践环节部分，因学生未来的工作企业即是学生毕业实习地点，大学生实习的自主性、积极向与实习效果会大大提升。其次，对于尚未找到工作单位的大学生，学校可根据学生相关意愿与专业特长，推荐他们到有对应岗位需求的单位进行实习，而大学生亦可运用此次机会进一步了解企业具体生产状况与运行情况，社会企业亦可以有丰富的时间去考察大学生是否可以胜任此份工作，此种相互选择的形式无论是对学生本身，或者对企业均十分有利。最后，多数学生在毕业前一个学期的主要学习任务即是撰写本专业的毕业论文，并且学校要求均需要在校内完成。近些年，社会已经有诸多企业和大学进行联系，表述出想让学生们进入企业实习来完成毕业论文，故而，可运用双导师制的形式，在学生论文的选题方面可以和企业现实项目进行充分融合，如此不但能够让大学生完成高品质、高水平的毕业论文，防止出现闭门造车的状况，而且还可以再解决工程现实问题过程中达到实习的良好预期。

(二)优化校外实习基地的建设

校外教学实习成效与实习质量的保障，主要依靠实习基地的各方面建设以及高效管理。不管是选择哪种模式，学校均皆需和有关实习企业正确协商设定出符合现实状况的实习内容、实习目标以及实习方向。明确具体实习时间、实习安排、指导教师以及考核方式等多方面。除此之外，学校应当定期主动和社会企业进行联系，加强学校和企业相互间的互动沟通，组织各种形式的座谈会，充分了解社会企业的实际生产经营状况、优质人才需求状况，并对校外实习基地未来发展提出宝贵意见及看法，进一步强化学校和社会企业相互间的友好协作。

(三)注重校企优势互补的原则

现如今，中国大部分高等院校主动和社会企业展开联系沟通的很少，唯有在涉及学生毕业实习的时候才可能会想到去联系相关企业，导致一部分社会企业对大学生实习缺少自主性和积极性。只有学校和企业双方共同努力、共同参与，在共赢的前提下才可以形成良性循环发展的格局。而且，学校与企业除了安排大学生毕业实习之外，还可以运用其他的协作方式。其一，应有高等院校具有的各种优质资源，实时针对企业职工的相关业务培训，为社会企业培育优质技术力量。其二，利用高等院校具有的科研团队和科研成果为社会企业提供各种技术支撑，参与到企业的实际项目研究以及技术攻关，有效解决社会企业在具体生产进程中遇到的困惑与难题，为企业创造经济价值与社会收益。其三，根据实习，单位能够进一步了解高校大学生的专业素养与综合能力，并且从中挑选出一部分表现非常优异的大学生留在企业工作。

(四)增强校外指导教师的选择

在和校外学生指导教师互动沟通中发现，现场指导工作人员具有十分丰富的施工经验，然而理论专业知识相对薄弱，往往难以单独制作施工具体设计规划方案以及专项方案，并且对施工的了解十分片面，其认为想学好施工只依靠现场锻炼就可以。事实上，施工需要理论和实践进行有机结合，唯有充分掌握工艺的各种基础方法原理与思想，才可以从实践过程中总结出相关经验，找到解决问题的最佳方法。基于此，实验需要在施工单位进行学习，而实习指导教师是由单位施工现场的各个技术负责人担任，这些人都具备本科学历以及工程师证。根据相关实践得知，学生在实习之后不但对现场工艺具有一定程度的了解，而且还能初步掌握制定施工组织设计以及模型方案的各种能力，为学生日后岗位工作奠定牢固基础。

四、结语

综上所述，伴随我国建筑技术的迅速发展和进步，土木工程专业在校外实践教育教学进程中，需要加强培育学生专业知识的应用能力以及解决现实问题的能力。此外，土木工程专业校外实践课程的变革与创新需要校企紧密配合、共同发展、共同努力，而身为实践课程的任职教师，应当站在社会企业的方向展开思考，怎样培育出符合社会企业工作需求的毕业生，是目前我国各大院校需要探讨的主要问题。根据变革校外实践教学环节，不但能够有效提升校外实践教育成效与教育质量，而且还可以为社会培育出更多高品质、高素养的优质人才，为我国不断发展奠定牢固基础。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2021/0708/809.html

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