一、 引言

中考改革后，作为课程学习形式的课堂发生了一系列令人振奋地变化。鼓励学生积极参与调查和实践。为了培养学生的独立性和自主性，要求学生在课堂上积极主动思考。传统的学习方式、管理方式和压力已经越来越难以适应改革的需要。新课程实施有效的管理策略，建立和维护有效的课堂学习环境，预防和干预学生的学习，确保其身心健康。

二、 中考改革推进教育改革

(一)推进课堂教学改革

从粗放型转变为强化型，专注于一个“真实”的词。通过中考形式的改革，课堂教学的改革将课堂内容与形式进行了统一。学校对课堂教学的日常管理有了深层次的认识，学校加强教学实效从学生的实际情况出发。化压力为动力，坚持“常”字常态化发展。在初中课堂教学过程中，教师对于教学必须保持积极主动和常态化训练。滴水穿石它取决于目标的特异性和目标一心一意后的坚持。针对课堂教学，有了这个坚持的动力课堂教学改革推向更好地发展。在教学内容上。将僵化转化为优化和追求“新”字。中考改革中学的课堂教学更加严格统一的要求，在这样的要求下，教学的过程中仍然需要因材施教，因人而异。通过教师的不断学习，在改革过程中不断创新落实“质量”理念，使得每堂课都要讲求质量。

(二)推进课程资源改革

中考的改革也推进了课程资源的改革，学校在教学过程中不仅仅要关注学生的课本基础知识的学习，还要关注到学生其他各方面综合能力的建设。在教学改革过程中，学校应积极开发具有地方特色的课程资源。将课本上的知识和实际地方资源相互结合，注重学生的体育教育、音乐教育、艺术教育、动手教育等。把课本上的知识延伸到课外，不断丰富学校课程学习的知识内容。学校应开展德智体美全面发展的兴趣班，不同的兴趣班提供学生进行学习。有效的丰富学生的课余时间，以及激发学生的创新能力和学习欲望，同时也为学生创造性思维开发打下良好的基础。

(三)推进师生评价改革

中考改革将教师的综合评价也进行了改革，将教师的工作量、工作水平、工作内容都进行了重新的考评定义。针对教师每一学期的工作要求，进行客观公正，简单明了的量化描述，减少人为因素。这样才能使教师评价更为科学，同时也能促进教师自我革新思想建设。教师自我必须在改革的潮流上不断学习，加强自身的业务水平，能够有效地激发学生各方面的能力以此来达到改革的最终目的。

三、 中考改革对课程改革的影响

好的改革对课程有着深厚的影响，课程改革也是教育改革的核心环节。我国新课标实行以来，课堂改革也随之而来，改革必定出现问题，针对这些问题从以下几个方面进行策略性解决。

(一)更新教学观念

如何将与教育质量的矛盾植入一些教师的心中，严重阻碍了教学质量的提高。开放式活动要摆脱传统编撰模式的束缚，鼓励教师树立教育改革的意识和创新的观念。学校发放大量基础教育课程改革相关教材供每位教师学习，定期邀请全国知名专业人士和现代城市名师来校实习。为了鼓励教师推动教育改革，教师普遍认为有必要提高教学质量，必须把素质教育的核心地位作为课堂教学的突破口。课堂教学的枯燥背景和对话方式与练习方式的彻底转变。

(二)解除校长思想束缚

管理者思想的真实变化和教学改革的成败结果表明，学校管理者对课堂教学改革有促进作用。因此，要坚持推进课堂教学改革，提高教育质量、保障教育可持续发展、推进改革的根本途径。在课堂教学中，校长对学校的课堂教育进行深入研究，解除固有的思想束缚。

(三)转变教研职能

加强教学科研、队伍建设和科研变革研究与评价促进中国教学改革的研究与推进，该计划的实施鼓励教师和科研人员提出更多的意见和想法。教师和科研人员在课堂教学改革和深化改革中的地位确立了良好的地位，为教学改革的创新工作鼓起了勇气和信心。中考改革具有强烈的时代感，结合本系实际情况，建立了相应的课堂教学模式创新。针对这一特点，在不同类别的教学中努力取得新的进展，如新的教学、评估在全国推广经验和教训、提高课堂效率等，积极推动课堂教学改革健康和谐发展，确保活动的实效性。

教师职能的转变也是改革过程中的一项重点工作，教师加强常规教学的同时，也要立足于教学创新。针对教学的创新科研过程中需要教师严格把控全过程，全环节。学校应加强教师科研活动时间，为教师提供备课场所开展群体讨论够促进教师的课堂质量。例如笔者每周六下午时间都进行教研活动，教师集体参加教研活动，观看和学习优秀的课堂教学记录在学习过程中进行讨论适用于笔者所在学校学生的一些教学方法。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2021/0708/819.html

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