校外培训将走向何方？专家：公益性和营利性之间寻求平衡

教育部成立专属校外培训监管部门，如何整治行业乱象？熊丙奇表示，对于校外教育培训监管部门所能起到的作用，也要有理性的期待。深化校外教育培训改革，不是简单关停校外教育培训机构，而是把校外教育培训作为整体教育的一部分，对其加以规范，让校外教育培训回归到其本身的功能定位，为受教育者提供差异化教育培训选择。

他表示，监管主要解决的是培训机构违规经营，刺激教育焦虑等培训乱象，要治理校外教育培训热，则需要引导家长对教育培训的需求。对于校外教育培训监管部门来说，要准确了解学生的培训需求，为“双减”切实起到给学生减负的作用，提出有针对性的建议措施，以避免当前的学科知识教育同质化竞争。

记者注意到，教育部明确教育培训监管司会同有关方面拟订校外教育培训机构设置、培训内容、培训时间、等相关标准和制度并监督执行。储朝晖看来，小中学的校外培训内容规范是一个难点，因为不同学生的学业状况是有差异的，在培训时比较难判断培训内容是否超纲。如何把课程标准、教学大纲与具体学生的学习需求结合起来，是未来需要细致规划的。

“治理乱象、规范发展最有效的措施是减少源头上的需求，要继续深入推进教育均衡发展，深化对教育评价体制机制的改革，减少对考分的依赖程度，降低对校外培训机构的市场需求。”储朝晖还表示，要让教育回归本质，避免过多资本涌入校外培训机构，培训机构也应找准行业定位，在教育的公益性和商业的营利性之间寻求平衡。

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文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/zonghexinwen/2021/0616/776.html

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