四是及时反映和处理校外教育培训重大问题。

此次校外教育培训监管司的成立与本轮“双减”工作密切相关，教育部也在启动会上强调，要把校外教育培训监管司打造成更具人民情怀、更具斗争精神、更具法治思维、更具工作策略的司局，以“钉钉子”的精神推动“双减”工作落地见效。

具体到细节，熊丙奇认为，主要应做到以下三点：

一是坚定取缔没有合法资质的校外教育培训机构，确保所有校外培训机构均有合法的资质。这要求确定科学、合理的准入门槛，如果准入门槛设置过高，一些机构无法获得合法资质(办学许可证与营业执照)，就会选择进行地下经营，游离在监管之外。

二是监管有合法资质的机构合法经营，不能虚假宣传、包装名师、违规收费，不能进行焦虑营销、刺激应试竞。包括建立教育备案审查制、采取预付款模式等措施。

三是明确校外教育培训机构可开展的培训范围，禁止超前教育、提前教育。这要求尊重孩子成长规律，明确各阶段应该给孩子进行的教育；同时，也要推进放管服改革，监管部门要依法进行监管，并尊重市场规律以及校外培训机构作为市场主体的地位。

高烧的校外培训需要这支“退烧针”

但“退烧”效果还需理性期待

校外培训教育之所以引发社会广泛关注，主要原因在于其“虚构、夸大、诱导”的违法违规行为，说到底是定位和方向出了问题，应该回到满足学生个性化教育和多样化教育的正轨上去，而不是助推、贩卖家长焦虑。此次教育部成立校外教育培训监管司，针对的正是培训机构违规经营、刺激教育焦虑等行业乱象，如同一剂退烧针，将从更核心的层面上给高烧的校外培训降降温。

但是也有部分专家指出，对于校外教育培训监管部门所能起到的作用，也要保持理性的期待。

一方面，对课外教培市场的监管并非“一家之力”可实现，需要包括教育部门、市场监管部门、金融部门、网信部门等在内的多个部门联动。如何将上述这些部门整合起来，发挥出合力作用？从此次新成立的监管司的主要职责来看，校外教育培训监管司或将承担起一定的统筹规划、组织整合功能，制定具体监管工作中的各类政策。

2018年5月26日，北京，一家科技启蒙教育培训中心，等待上课孩子的家长分坐在走廊两排。

另一方面，要从更本质的维度治理校外教育培训热潮，则需要引导家长对教育培训保持清醒、理性的认知与追求。为什么有那么多的家长愿意相信这些承诺，愿意花这么多钱？为什么这么容易被误导？不能简单地怪家长盲从轻信，而是确实有这样的需求。因此，如何在减负的同时提高教学质量，如何改变评价体系，将很大程度上影响减负的成果，如果学校在提高质量上多下功夫，让学生在校内“吃得饱”“吃得好”，就一定能减少学生和家长对校外培训机构的依赖。

重视教育本无可厚非，但一些无良的校外教育机构宣称“你来，我培养你的孩子；你不来，我培养你孩子的竞争对手”，放大了家长的“教育焦虑”。教育部成立这一新机构，并非因为校外教育乱象就将其一棍子打死，相反，这是要把校外教育纳入有序管理，引上良性发展的正轨。

（大众网·海报新闻编辑 王乐双 综合央广网、红星新闻、南方都市报、证券时报、海报新闻等）

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/zonghexinwen/2021/0616/781.html

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