０年Ｙ上旬１］夫敖费２０４号刊＿有效实施校外教育的实践　Ｊ田，Ｃ考张红梅绍浙（兴市青少年活动中心，江绍兴１００３２０）摘要：本文阐述了加强校外教育重要意义及作用，　并结合绍兴市青少年活动中心开展校外教育的有效实践．当前校外教育的发展概况、在问题及成因进行了对存　深入分析．出了推进校外教育科学发展的对策建议。提　关键词：校外教育　必要性现状分析对策建议校外教育是指在学校正规教育之外，由校外教育机利在构和社会教育团体，用课余时间，学校以外的广阔时空里．目的、计划组织中小学生开展的内容丰富、有有形充旨式多样、满生活情趣，在促进青少年身心健康发展的它各类教育实践活动．具有活动参与的自主性、容形式内活加的开放性、动过程的体验性等特点。快发展未成年人既的校外教育，是实施素质教育的有效手段，是完善现更代教育体系的题中之义。　成年人的创新精神和实践能力、引导和服务未成年人的健康成长等方面具有重要的作用。作为学校教育的有益补充与延伸，校外教育能有效整合各类社会优质教育资针组源．对未成年人的身心特点和成长需求，织开展经常大实能化、众化、践性与互动性较强的各类教育活动；结广科劳合学校课程改革，泛开展怡情益智的文体、技、技促个活动。进中小学生兴趣爱好的培养、性特长的发展和　综合素质的提高。．２校外教育是促进未成年人自身健康成长与发展的哈经内在需要。佛大学的心理学与教育学博士加德拉，过每数音长期的研究得出，个人拥有语言、学一逻辑智能、体乐、育运动、觉空间、视自然观察、人　自我认识、际交往、整伦人生命存在、合、理道德等十多种智能，与人之间的不同都是因智能的组合不同。传统的学校教育只注重语一、校外教育的重要意义与作用．１校外教育是加强未成年人思想道德建设、施素实质教育的有效手段。早在２０年，央《于进一步加强０６中关和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》　等文件就明确指出，校外活动场所是加强未成年人思想道德建设、进未成年人全面发展的实践课堂，培养未促在数还文、学两种智能，有九种之多智能被柬之高阁。如何让发　开发这些智能，孩子们发挥智能强项，展智能弱项，螺全是扬长补短，旋上升，面发展，我们迫切需要研究和校自探索的一个问题。外教育所具有的多样性、主性和开可让放性．以满足不同学生的差异化需求，学生在多彩的有多培训与活动中，效激发各种潜能，种才智得到充分发目标不能截然分开．在评价实施的过程中尽量做到两者体的有机融合，现国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能，程与方法，感、度、值观”个方面的过情态价三基本要求。　对学科课程的评价，关注基本科目的基础上，点在重关注体育与健康、术、术、合实践活动、本课程等技艺综校科目的评价。　本项监测由教科研中心各学段组织实施，每学期一依次．据新课程标准对学生学业水平的要求，要通过学主纸问查科考查、笔测验、卷调查、看学生成长记录等方式进行．具体监测办法和标准由教科研中心各学段研究室　根据有关要求制定。五、织实施组成立宁阳县中小学教育教学质量监测中心，全面负责监测工作的组织和实施，依据监测结果，成年度教并形育教学质量监测报告。　监测人员由县教科研中心三个学段的教研员和相关科室人员组成。按照相对固定与动态调整相结合的原则形成项目测评队伍，必要时聘请县内外有关专家参与。监测中心对监测人员要进行培训，确要求、明熟严艺　悉程序、明纪律。基教科、体办及教科研中心小学、初中、中研究室在监测中心统一组织和协调下，定高制相应测评项目、评标准和测评程序，织编制相应测测组评材料学配各乡镇教办、校要设专门人员负责此项工作，合　县监测中心搞好项目测评。监测中心实施监测主要包括两方面：一是对各学校如查实施的学生综合素质发展性评价进行监督和评价，：阅学校制定的学生综合素质发展性评价方案及相关评价查查材料和评价结果；阅学生成长记录袋；看课程开设情查二况：看作业及试卷批改情况等；是针对某些具体评价通项目及指标，过笔试、答模情　口试、辩、拟实践、景测验、课问多实验操作、内及课外行为观察、卷、方访谈等进行获　实时实地测评，取第一手资料。建立全县中小学学科教学质量抽测制度。抽测是质能量监控的重要措施，够及时反映教学中存在的问题，以一一便及时进行有效调控。般采用以下三种抽测方式：是抽二学科抽测。测某一学段某个或某几个学科。是学校抽抽三测。测某一学段某一学校开设的全部课程。是年级抽抽抽测　测全县某个年级的全部课程。测的时间一般安排中可在一个学期的前期、期或后期，以对学科综合能力进也　行测试，可就学科单项能力进行测试。结六、果运用测评结果主要为全县教育决策和各单位教育发展服只每测务．对有限相关管理人员公开，学期公布一次，评学将结果纳入每年对各乡镇、校的教学质量评价。同时，长为各单位测评结果记录在档，期保存，各单位教育发展　规划和教育教学管理随时提供参考。４１　１＂０－Ｐ－３Ｊ１－１￣￣又教赞＃ｇ２０４－．＇　发掘、挥和发展。　３校外教育是保证新课程改革顺利实施的需要。新．有课程与原课程体系相比，两方面的特点比较明显：是一新设置了综合实践活动课程，作为学生的必修课，求并要通过实践活动，养学生的创新精神与实践能力，高学培提生的科学人文素养和环境意识，培养学生健壮的体魄和增良好的心理素质。加学生的社会责任感；是在高中阶二段设置了丰富多样的选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会。从目前中小学校现状看，由于受场师设大地、资、施等因素的影响，多数学校都无法实施综合实践活动的必修和选修课程，这就对校外教育提出了迫切需求。一方面，求学校积极整合校内外资源优势，要　加强与青少年活动中心、书馆、物馆、览馆、技馆图博展科加等校外教育场所教学设施和实践基地的联系与合作，快开发、落实一批与新课程改革相适应的校外教育培训场所。一方面，求校外教育机构和场所要充分发挥自另要　想开身优势．尽一切办法，辟、设一批适应新课程改革建需求的实践课程．学生自主选择，动参与，极探究。让主积　通过校内外教育相互配合、效衔接，保新课程改革的有确顺利进行。　．４校外教育是丰富学生闲暇生活、建快乐学习体构我９６一系的需要。国自１９年实行每周双休日制度后，年之双中，休日和各类节假日有１５，上暑假４天．假２ｌ天加５寒８学天，生的休假日达１８。如何帮助学生利用这些闲暇８天在开成时问，实践活动中提高素养、发潜能．为校外教育机构一项责无旁贷的任务。因此，外教育机构应在学生校闲暇时间，织学生开展丰富多彩的教育、践与创新活组实让动，学生在参与学习实践、验收获快乐中增长知识与体还才干，给他们一个多彩的童年生活。　二、外教育的现状分析校校１外教育活动场建设得到了较大发展．各地存．但近在在发展不平衡的状况。年来，各级党委政府的重视支校０１０６持下，外教育得到了空前的发展。２０年至２０年，国Ｏ计０４各家投资４亿元．划新建各类青少年宫１９＋。地自建６个覆７９，盖了９％的中部县城和８％的西部县城，及了００惠国家贫困县３４。从绍兴实际看，０１，委、政府５个２０年市市００在从投资２０多万，城东新建了青少年活动中心。原来占亩一地仅５的老少年宫，下子发展到占地１５、内面积０亩省最大、施一流的青少年活动中心，投资三百多万元，设还　劳篮新建了素质拓展训练基地、技实践基地、球场、网球乒以钓烧场、乓球馆，及划船、鱼、烤等休闲娱乐活动设为２０施，绍兴市中小学生提供了丰富多彩的活动平台。０９市００启年，委市政府又出资２０多万元，动了活动中心二期　工程建设。也一但从各地发展情况看，存在一些不平衡。是青少年宫等校外教育场所大多分布在城镇．在人口众多的农二上广浙村甚至少数县城还是空白。是像北京、海、东、江但等经济发达地区校外教育相对发展较快．中西部贫困国地区的校外教育刚刚起步，家虽然帮助他们建起了青但闲少年宫，不少场所因缺乏运作资金及管理经验，置没在那里，有发挥应有的作用。三是一些地方政府的领也导对校外教育的认识不到位，导致发展的不平衡。根省市据浙江省委、政府文明城市创建达标要求，级青少年宫的占地应不少于４亩、建筑面积不少于８０平方０００４１２县０建米，级青少年宫占地应不少于２亩、筑面积不少于００从虽但４０平方米。我市实际看，然经济相对较为发达，其也只有市本级与上虞市达到了规定标准。他县市区还存在较大的差距，如诸暨、嵊州青少年宫建筑面积仅００新３０平方米左右，昌县的青少年宫仅为租用的一幢学而新校教学楼，绍兴县由于县城搬迁、城区常居人口相至对较少等因素，今还没有青少年官。这些都严重制约　了校外教育的教育实施。．但　２校外教育的功能逐步完善，与中央要求和社会、还根公众的需求相比，存在不少差距。目前，据中央的要各求，地的未成年人校外活动场所都已积极行动起来，针整开对中小学生的身心特点。合各种资源，辟了一些具有实如校外教育特质、践体验式的活动项目。绍兴市青少年把做玩作活动中心利用场地优势，“中学、中学”为学生开展校外教育的理念，建起较为完善的劳技实践基地和素开创体质拓展基地．发了一大批富有实践性、造性、验性在作的劳技项目，当地教育部门与学校的支持下，为中小学综合实践活动的核心课程加以实施。由学校统一组织小学三年级以上学生，每学期到实践基地参加为期一天采的实践活动。学生可以认识并运用各种工具，用不同发设玩的材料，挥自己的想象，计制作出一件件工艺品、可成具和生活用品．以从实践体验劳动的艰辛、功的喜创０３一悦、造的乐趣……此活动从２０年推出到现在，直家也浙深受学生的喜爱、长的称赞，得到了中宣部、江省省委、委宣传等领导的高度肯定。绍兴市青少年活动中公，心还专门设立了“益活动部”组织学生定期开展怡情寓拓益智、教于乐的公益性教育活动，宽了学生的成长为了开空间．学生提供了更多接触生活、解社会的机会，一阔了学生的眼界。但从不少校外教育基地的现状看，一些校外教育机构偏重于只是在重复学校的教育功能，活些校外教育机构的活动设施有待于进一步改善。动内无家涵有待于进一步挖掘，法较好满足学生、长对劳动　实践活动的需求。．活活３校外教育活动内容、动形式、动质量还存在一一定的缺失。主要表现在：是培训课程比较单调。大部分校外教育机构基本上以文化补习类培训为主．科技创新即培与实践体验类的活动项目极少。使有．训的学生也不主不多。究其原因：要是长期以来受应试教育影响，少数家长只以考分论英雄，孩子的３４１放在第一位，把，ｃＬ￣习大加劳多数校外教育机构为抓收入而迎合需求．之科技、技活动类辅导老师缺乏。就把主要精力放在了文化补习类二由的培训上。是公益性主题教育活动内容还欠丰富。于不少地方政府对教育的投入相对不足。校外教育机构为没财了解决生计和生存问题，有更多的精力、力去组织开展公益性教育活动，一些校外教育工作者还认为搞实践花又不制活动既要花钱、精力，要承担安全风险，值得，约了综合实践活动的有效开展。三是校外教育质量有待于不教进一步提高。目前，少校外教育的培训内容、学形式尤几与方法，其是文化类的培训，乎与学校教育雷同，学讲练课对生坐在教室里听、、，堂教学缺乏活力。学生缺乏　吸引力。加三、强校外教育的对策建议．加功１加强统筹规划。快建设一批特色鲜明、能完善的校外教育活动场所。各级地方政府要认真贯彻落　０年月上刊１丈放赞２０４号旬更业知识与技能，还要有较强的组织活动与协调能力．校要有较强的创新思维与能力。但从现状看，外教育的０　师资有９％以上由学校老师兼任，由于学校课务繁重．能他们无法把更多的时间和精力投入到校外教育中．从动活使事科技创新、手制作、动策划的教师更是稀缺。不建少校外教育机构无法开设这类课程。冈此，设一支高有有素质的、专业特长的、一定组织管理和活动能力的校外教育基地师资队伍迫在眉睫。要积极创造条件．在加大现有师资培养力度、加快引进一批专职师资的同进建时，一步加大资源整合，立起一支由高校与职业院高设工校专职教师、级技工、计制作人员、艺美术专业民为人员、间艺人等组成的兼职师资队伍，校外教育基地高质量开展各类劳技综合实践活动提供强有力的师　资保障。．进２加强宣传引导，一步营造有利于校外教育实现首要科学发展的良好氛围。先，加强对校外教育功能作用的宣传。充分利用各类主要媒体，传报道校外教育的要宣功能、位与作用。让学生、长、会认识到．校教地要家社学青需育不是教育的全部，少年成长需要思想道德教育，要也校知识教育，需要社会实践和艺术实践：外教育是基础是是教育的组成部分，学校教育的拓展和延伸．对学生实施素质教育的一块重要阵地，在学生个性发展、人格形能　成、力培养等方面有着学校教育无法替代的重要作用。其次，要大力宣传社会发展对人才需求的标准，引导学社家校、会、长树立正确的人才教育观和素质培养观．要让家长们充分认识到未来社会需要有多种技能的创新型如忽复合人才，果只重视孩子的文化知识学习，视孩子的忽创个性特长需求，视对孩子的动手实践、新意识及意志合责就品质、作精神、任感等非智力因素的培养，有可能书，会培养出一批“呆子”就会增加被社会淘汰的概率，只有重视从小对孩子实践能力、创新思维与良好行动习惯才应的培养，能适应未来社会发展的需要。当积极营造全关重参努社会关注、心、视、与校外教育的良好氛围，力实快科　现校外教育的健康发展、速发展、学发展。　参考文献：１中　『１国青少年校外教育政策．２基　『］础教育课程改革纲要．３］ｒ关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的　若干意见．４］ｒ关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建　设和管理工作的意见．５现　『］代校外教育基本特征．６１　『闲暇教育．关实《于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的（２０］号和关若干意见》巾发［０４８）《于进一步加强未成［年人校外活动场所和管理工作的实旋意见》（中发０６４文把２０］号）件精神，校外教育基地建设纳入经济社整文会发展的总体规划和城乡建设规划，合青少年宫、科妇素化活动中心、技活动站、女儿童活动中心、质教育实践基地等各种教育资源，因地制宜建设一批特色鲜功逐县区明、能完善的校外教育活动场所，步形成市、、、乡四镇（）位一体的青少年校外教育基地体系。各级政府的公共财政要切实增加对校外教育的经费投入．帮助改善校外教育机构的办学条件．保证校外教育各项　活动的正常开展。．为２构建课程体系，学生提供丰富多彩的校外教育内容。校外教育机构要紧紧围绕素质教育和新课程改革加在的要求，快构建符合综合实践活动需要的课程体系。课程设置上．要减少文化补习性质的与学校教学内容重巩舞复的培训课程，固并发展音乐、蹈、法、术、演书美表重科等艺术类和体育类培训课程，点开发劳动技术、学技信要术、息技术等综合实践类型课程。在教学内容上，及时增设新的学科和项目，及时增加现代科学技术成果的新内容．使学生从小就有机会接触人类最新创造的知识要把与技能。在教学形式上，突破课堂教学的空间束缚，学习环境从室内延伸到室外．从校外教育场所延伸到社会。综合运用设计、流、讨、戏、演、验、要交探游表实比赛、　增　演示等多种教学方法，加实践活动的参与性与趣味性，要　让学生快乐地学习和体验。多采用体验式的教学方式，让每个学生在活动中获得对现实的真实感受、通过内心让体验和感受，认知转化为行动、内化为人格　如绍兴市青少年活动中心通过组织学生设计制作玩具、模型、饰点让体通品、心等，学生体验劳动的艰辛，验成功的快乐；过组织开展各种团队拓展活动，让学生体验到合作的重要与可贵。　３精心设计开展公益性活动．学生提供更广阔的．为校外教育平台。校外教育机构要根据不同青少年的心理需求和认知水平，精心设计丰富多彩的公益性主题教育如体科科社活动，文艺演出、育竞赛、技创新、普考察、会动爱模读实践、手制作、心手拉手、仿秀、书交流、队合团游生家让作、戏、活体验、政服务等活动，学生在“风化春润雨、物无声”的感受体验中，性特长得到充分发挥，般个　社合　多种智能得到充分开发，会生存能力、作交往能力、　创新能力得到较好的培养。４．加强师资队伍建设。提高校外教育的质量与水活实体平。校外教育的多样性、动性、践性、验性对教师校提出了更高的要求。外教育的老师不但要有较强的专４１３

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2020/1106/504.html

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