苏幸，于涛.校外党课在高校党课教育中的实践与思考[J].东华理工大学学报：社会科学版，2017，36(2)：170-172.

Su Xing, Yu Tao.The practice of off-campus party lectures in college party classes——A case study of a Grass-root Party Branch of East China University of Technology[J].Journal of East China University of Technology(Social Science)，2017，36(2)：170-172.

随着信息技术的进步和形势的发展，高校学生党建工作步入了一个发展的转型期，这对高校的基层党建工作提出新挑战、新要求。新时期下，传统的党课教育培训模式缺乏创造力、说服力和感召力，显然很难吸引当前“90”后大学生，也不能适应转型期高校党建工作的需要。江西作为革命老区，红色文化资源丰富，东华理工大学基层党委试图结合江西红色革命老区丰富的红色文化资源，积极探索有效的高校党课教育新形式，创建思想引领的“校外党课”基地，进一步提高大学生党员和入党积极分子的思想政治素质，把“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”落到实处，尝试摸索出一条党校教育新路子。

1 高校党课培训现状及问题

当前，高校党课根据教学形式和手段的不同，可归纳为课堂教学模式、网络教学模式以及户外拓展模式三种类型。它们各有特点和优势，在各大高校的党课培训中运用十分广泛[1]。以上三种党课类型存在的问题主要表现为：(1)课堂教学模式应用最广但教授形式单一，内容空泛。授课内容仅局限于学习党建知识、党的会议精神、组织决定、党报社论、领导讲话、上级文件等。尽管这些知识是非常重要的，但过于教条化、形式化，缺乏新鲜感和真实感，学生学习兴趣降低。(2)网络教学模式是目前新兴的热门的党课教学方法，学生的学习不受时间地点限制，较受欢迎。党课与网络相结合的教育模式的优劣取决于网络资源。然而，“传统媒体无论在规模、结构还是在功能上，都存在明显不足与缺陷，如对党和政府的依赖大，传播渠道窄，针对性不强，效果不好，资金来源比较单一等，已经无法满足发展着的马克思主义传播的需求，表现出一种低效益的不适应状态”[2]。网络教学模式并没有实现功效的最大化和最优化。(3)户外拓展模式是学生最为满意的一种党课形式。该模式生动性强、内容丰富。但如今户外实践党课缺乏创新，流于形式，例如“参观革命圣地”、“观看影片”、“慰问孤儿院养老院” 或者“走访老党员”等，学生收益效果并不大。(4)除了以上三种模式，微型党课是时下各高校正在探索和流行的一种新型模式。它具有短小精悍，主题清效果实的特点。但同样存在一些问题，比如忽略了党课的特征，主题的提炼平淡化，对一些重要知识的讲解难以系统和全面等。所以，如何使高校党课能够扬长避短，将传统与现代相结合，实践与理论相结合是值得思考的重要问题。东华理工大学一基层党支部积极充分利用江西红色文化资源，拓展校外党校基地，把党课从校内带到了校外，不仅丰富发展了党课的教育形式，也是与时俱进的生动实践。

2 “校外党课”的组织实施

要开展好“校外党课”，首先要做好前期准备工作。基层党委在开展校外党课活动中，党委书记主要负责整个活动的统筹规划，支部书记物色适合授课的实践单位，并负责与单位联系协调。其次，建立合理有效的考核激励机制。实施过程中，党小组长要记录好学生在党课中的表现，课后要求每个学生撰写个人心得作为党课培训成绩之一。最后，通过建立合理的激励机制和评优制度，再根据学生的课堂表现和实践表现选出优秀学员，以提高学生的积极性和参与性。

2016年4月26日，东华理工大学地球物理与测控技术学院(原核工程与地球物理学院)开展了“走小平小道，学艰苦奋斗精神”新型党课活动。党委书记、辅导员兼学生党支部书记等带领新一批入党积极分子参观了“小平小道”陈列馆，随后在“小平小道”陈列馆会议室进行了《马克思主义新闻观》等知识讲座，将党课从校内带到了校外，积极利用江西革命老区丰富的红色文化资源，增强党课教育实际效果，提高党课教育的吸引力，创新党校教学模式，取得了显著成效。此次活动被江西省教育电视台等多家新闻媒体报道。

3 校外党课的涵义及特点

“校外党课”是根据思想和工作实际，利用革命教育基地等红色资源，组织党员或积极分子实地参观学习，同时在参观地开展党课教育，落实具体授课内容，条件好的单位可以录像或者网络同步播放整个教育过程。

文章来源：《中国校外教育》 网址: http://www.zgxwjybjb.cn/qikandaodu/2021/0420/707.html

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